Warum die «Wege aus der Krise» in eine pädagogische Sackgasse führen Das Jahr 2026 ist kaum einen Monat alt, da präsentiert die SVP bereits ihren bildungspolitischen Befreiungsschlag: „Wege aus der Krise der Volksschule“. Der Titel verspricht Orientierung; allerdings liefert der Inhalt vor allem eines: Rückschritt. Als langjährige Lehrkraft kann ich aus erster Hand bestätigen: Ja, […]

Warum es nicht um Effekte geht, sondern um Denken – und wie gute Experimente wirklich wirken Ich habe schon an anderer Stelle über das Experimentieren geschrieben. Aber nach meinem letzten Blogartikel kamen so einige Reaktionen, die mich veranlassen, hier noch einmal erklärend in die Tiefe zu gehen. Denn Experimentieren mit hochbegabten Kindern ist kein Bastelprogramm […]

Warum dieses einfache Experiment Kinder tiefer ins Denken bringt als viele perfekt durchgetaktete Lernarrangements Es gibt Experimente, die wollen beeindrucken. Und es gibt Experimente, die wirken. Und dann gibt es den „Schneesturm im Glas“. Er gehört für mich zu beiden Kategorien. Er macht zwar kein Spektakel und schreit auch nicht nach Aufmerksamkeit. Er braucht weder […]

Manchmal reicht ein Schulmorgen, um die ganze Komplexität kindlicher Wahrnehmung zu sehen.Heute war ich wieder unterwegs – zu einem hochbegabten Jungen, bei dem der Verdacht auf eine Autismusspektrumstörung* besteht. Ein leiser Schüler, blitzschnell im Denken, akribisch in jedem Detail. Seine Heftseiten sind makellos, seine Gedankengänge glasklar. Doch die Gruppenarbeit? Der blanke Stress. Nicht wegen der […]

Es klingt ja so einfach: Ein Kind ist seinen Altersgenossen weit voraus – lassen wir es doch einfach eine Klasse überspringen. Tadaa, Problem gelöst, oder? Das ist jedoch nur ein Teil der Wahrheit über den Klassensprung. In der Praxis erlebe ich immer wieder: Der berühmte Klassensprung ist weder ein Allheilmittel noch ein Desaster. Er ist […]

Dies ist ein Gastbeitrag von Angelina Bockelbrink. Sie ist promovierte Ärztin, Dozentin und Lerncoach mit einem besonderen Fokus auf nachhaltige Lern- und Entwicklungsprozesse. Mit einem neurodiversitätssensiblen Blick und einem stärkenorientierten Ansatz unterstützt sie Jugendlichen und Erwachsenen in verschiedensten Lebensphasen dabei, ihre Wege angstfrei weitergehen zu können. Prüfungsangst tut weh – nicht nur in der Prüfung […]

Ein Ressourcenraum ist mehr als nur ein Zusatzraum mit Spielen oder Aufgaben. Er ist ein pädagogisch gestalteter Ort, an dem Kinder entdecken, vertiefen, ausprobieren, zweifeln und wachsen dürfen. Besonders in Schulen, die Begabungsförderung breit denken und gleichzeitig hochbegabte Kinder nicht aus dem Blick verlieren wollen, ist ein solcher Raum ein Schlüssel zur Differenzierung. In diesem […]

„Förderung darf kein Zufall sein – sondern Haltung.“- Dina Mazzotti

und wie du das ändern kannst Stell dir vor, in deiner Klasse sitzt ein Kind, das sich oft zurückzieht, selten am Unterricht beteiligt und immer wieder verträumt wirkt. Oder vielleicht kennst du das Gegenteil: Ein Kind, das ständig dazwischenredet, jede Aufgabe infrage stellt und dir das Gefühl gibt, den Unterricht sabotieren zu wollen. Was beide […]

Minderleistung – ein Begriff, hinter dem sich weit mehr verbirgt als nur schwache Noten. Er beschreibt den Zustand, wenn Kinder deutlich unter ihren Möglichkeiten bleiben, obwohl sie eigentlich Potenzial für weit mehr hätten. Doch was steckt wirklich dahinter? Warum rutschen manche Kinder trotz hoher Begabung in die Minderleistung – und wie können wir sie unterstützen? […]