Manchmal reicht ein Schulmorgen, um die ganze Komplexität kindlicher Wahrnehmung zu sehen.Heute war ich wieder unterwegs – zu einem hochbegabten Jungen, bei dem der Verdacht auf eine Autismusspektrumstörung* besteht. Ein leiser Schüler, blitzschnell im Denken, akribisch in jedem Detail. Seine Heftseiten sind makellos, seine Gedankengänge glasklar. Doch die Gruppenarbeit? Der blanke Stress. Nicht wegen der […]

Es klingt ja so einfach: Ein Kind ist seinen Altersgenossen weit voraus – lassen wir es doch einfach eine Klasse überspringen. Tadaa, Problem gelöst, oder? Das ist jedoch nur ein Teil der Wahrheit über den Klassensprung. In der Praxis erlebe ich immer wieder: Der berühmte Klassensprung ist weder ein Allheilmittel noch ein Desaster. Er ist […]

Dies ist ein Gastbeitrag von Angelina Bockelbrink. Sie ist promovierte Ärztin, Dozentin und Lerncoach mit einem besonderen Fokus auf nachhaltige Lern- und Entwicklungsprozesse. Mit einem neurodiversitätssensiblen Blick und einem stärkenorientierten Ansatz unterstützt sie Jugendlichen und Erwachsenen in verschiedensten Lebensphasen dabei, ihre Wege angstfrei weitergehen zu können. Prüfungsangst tut weh – nicht nur in der Prüfung […]

Ein Ressourcenraum ist mehr als nur ein Zusatzraum mit Spielen oder Aufgaben. Er ist ein pädagogisch gestalteter Ort, an dem Kinder entdecken, vertiefen, ausprobieren, zweifeln und wachsen dürfen. Besonders in Schulen, die Begabungsförderung breit denken und gleichzeitig hochbegabte Kinder nicht aus dem Blick verlieren wollen, ist ein solcher Raum ein Schlüssel zur Differenzierung. In diesem […]

„Förderung darf kein Zufall sein – sondern Haltung.“- Dina Mazzotti

und wie du das ändern kannst Stell dir vor, in deiner Klasse sitzt ein Kind, das sich oft zurückzieht, selten am Unterricht beteiligt und immer wieder verträumt wirkt. Oder vielleicht kennst du das Gegenteil: Ein Kind, das ständig dazwischenredet, jede Aufgabe infrage stellt und dir das Gefühl gibt, den Unterricht sabotieren zu wollen. Was beide […]

Minderleistung – ein Begriff, hinter dem sich weit mehr verbirgt als nur schwache Noten. Er beschreibt den Zustand, wenn Kinder deutlich unter ihren Möglichkeiten bleiben, obwohl sie eigentlich Potenzial für weit mehr hätten. Doch was steckt wirklich dahinter? Warum rutschen manche Kinder trotz hoher Begabung in die Minderleistung – und wie können wir sie unterstützen? […]

Die Förderung von hochbegabten Kindern ist eine anspruchsvolle Aufgabe, bei der standardisierte Lehrmethoden oft an ihre Grenzen stossen. Gerade für diese Kinder reichen einfache Aufgaben, die auf reines Wissensabrufen und Verstehen zielen, selten aus. Sie brauchen Herausforderungen, die ihre kreativen, analytischen und bewertenden Fähigkeiten ansprechen. Hier zeigt sich, warum die Lernzielpyramide nach Clark eine perfekte […]

Du kennst das sicherlich: Dein Kind kommt nach Hause und berichtet, dass es sich im Unterricht langweilt, weil der Stoff zu einfach ist. Hochbegabte Kinder, die schneller und tiefer lernen, als es der Schulstoff oft erlaubt, fühlen sich häufig unterfordert. Genau hier kann Künstliche Intelligenz (KI) den Unterschied machen. In einer zunehmend digitalisierten Welt bietet […]

Dieser Artikel ist der erster, der im Rahmen der Blogdekade, die in der Content Society heute beginnt. Eine Blogdekade ist eine zehntägige Periode, in der jeden Tag ein Blogartikel geschrieben wird. Ob ich das schaffe, weiss ich noch nicht, aber da ich Ende September nach drei Jahren die Content Society verlasse, wäre dies ein stimmiger […]